LECTURAS
Lecturas, de Aidan Chambers, es una compilación de ensayos sobre la literatura infantil y juvenil, la traducción y el valor de la lectura.
Se inicia en torno a dos clásicos juveniles, El diario de Ana Frank y Las aventuras de Huckleberry Finn. Chambers distingue entre escritor y autor: el primero atiende las preferencias de sus lectores, y el segundo, movido por escribir, se concentra exclusivamente en el texto. A continuación hace un homenaje a los libros de bolsillo de Penguin, gracias a los cuales conoció autores y títulos a los que no habría accedido de otra forma. También pormenoriza los "encuentros decisivos" que contribuyeron a su formación lectora.
Por otro lado señala los prejuicios que impiden publicar o leer algunos libros extranjeros bajo el juramento de no haber sido "culturalmente traducidos", sin dejar de subrayar el reto del traductor para conservar cuerpo y alma del original. Por último, Chambers define el libro, especula sobre su futuro y defiende la importancia del vínculo entre esta "morada del lenguaje escrito" y el lector que la habita.
LECTURAS PRECARIAS. ESTUDIO SOCIOLÓGICO SOBRE LOS «POCO LECTORES»
La separación entre lectores y no lectores no es tan tajante como se suele pensar. Entre los analfabetos y los grandes lectores, la sociología cuantitativa ha determinado una gradación con distintas categorías establecidas de acuerdo con el número de libros leídos por año.
Lecturas precarias, cuestiona esta aproximación a la lectura a partir del estudio en profundidad del sector de los "pocos lectores", un sector de la población que reportó leer entre uno y nueve libros por año. Así, a partir de una investigación con tres ejes -biografía familiar, educativa y lectora; la socialización de la lectura, y por último, las representaciones del libro y la lectura- Joëlle Bahloul busca comprender no sólo quiénes son los "pocos lectores" sino y sobre todo, las formas en que llegan a serlo. De esta manera, pone de manifiesto las características paradójicas de sus relaciones con la lectura y su frágil relación con los libros. Por ejemplo, la noción de "pocos lectores": gran parte de los lectores de "pocos libros" que figuran en la muestra podían devorar diversos tipos de publicaciones que quizá no se consideraban legítimas desde el punto de vista cultural.
La obra ofrece al lector una aproximación a la lectura como un proceso en desarrollo que no puede ser aprehendido a través de categorías metodológicas, en un escenario donde se contemplan tanto las prácticas efectivas de lectura como las representaciones sociales del libro. Se trata de una obra que permite al lector comprender con mayor profundidad el entramado cultural y político que está comprometido en la formación de una sociedad lectora.
LECTURAS SOBRE LA LECTURA
ALBERTO MANGUEL, LLAMADO EL CASANOVA DE LA LECTURA POR GEORGE STEINER, ARGUMENTA QUE LA LECTURA, EN SU MÁS AMPLIO SENTIDO, DEFINE A NUESTRA ESPECIE. VENIMOS AL MUNDO EN BÚSQUEDA DE NARRATIVA EN TODO LO QUE NOS RODEA, ESCRIBE MANGUEL, EL PAISAJE, EL CIELO, LOS ROSTROS DE LOS DEMÁS, LAS IMÁGENES Y PALABRAS QUE CREAN NUESTRA ESPECIE. LEYENDO NUESTRAS PROPIAS VIDAS Y LAS DE LOS DEMÁS, LEYENDO LAS SOCIEDADES EN QUE VIVIMOS Y LAS QUE ESTÁN MÁS ALLÁ DE NUESTRAS FRONTERAS, LEYENDO LOS MUNDOS QUE SE ENCUENTRAN ENTRE LAS TAPAS DE UN LIBRO. ESA ES LA ESENCIA DE SU OBRA. LOS TREINTA Y NUEVE ENSAYOS DE ESTE VOLUMEN EXPLORAN EL ARTE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA, LA IDENTIDAD QUE NOS CONCEDE LA LITERATURA, LOS VÍNCULOS ENTRE LA POLÍTICA Y LOS LIBROS, Y ENTRE LOS LIBROS Y NUESTROS CUERPOS. PARA MANGUEL Y SUS LECTORES LAS PALABRAS DAN COHERENCIA AL MUNDO Y NOS OFRECEN UN LUGAR SEGURO, TAN REAL COMO EL PAPEL Y TAN VIGORIZANTE COMO LA TINTA, QUE NOS CONCEDEN ALOJAMIENTO Y COMIDA EN NUESTRO VIAJE
LECTURAS SOBRE LECTURAS
LECTURAS: DEL ESPACIO ÍNTIMO AL ESPACIO PÚBLICO
¿Qué papel tiene la lectura literaria en la construcción de uno mismo? ¿Cómo interviene en un proceso de sanación y cómo puede tener un efecto preventivo en el diseño de políticas de salud pública? ¿Se puede hablar legítimamente de construir lectores? Estas son algunas de las preguntas que guían las indagaciones de esta singular antropóloga y novelista francesa -ya conocida en lengua española por 'Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura'- en el complejo recorrido en el que busca comprender las formas en que algunas personas se hicieron o pueden hacerse más sujetos de sus destinos singulares y colectivos a partir de la lectura.
Siempre del lado de los lectores, y apartándose de criterios normativos acerca de los libros y la lectura, este libro es una poderosa invitación a repensar el campo de la formación de lectores y ciudadanos y a escuchar con respeto y atención a los lectores, algo en apariencia simple pero que casi siempre olvidan maestros, bibliotecarios y promotores culturales.
LEER
Hay quienes ven pasar personas delante de su ventana como si se tratara de un paisaje y hay quienes, a partir del examen detenido de esas personas, se percatan de que nada en la marcha de esos individuos es gratuito. También hay quienes pasan la vista por miles de páginas sin sentir ese compromiso, esa gracia que libera. Leen para acumular, para trepar. Otros, más bien pocos, disfrutan al leer personas, lugares, estadísticas, mapas, versos, ideas. Y van más allá: son congruentes entre lo que leen y lo que hacen. Buscan la claridad, y si la encuentran, la transmiten. Para ellos Gabriel Zaid es un maestro de lectura. Este libro es un homenaje a ese lector. Fernando García Ramírez
LEER AL DESAPARECIDO EN LA LITERATURA ARGENTINA PARA LA INFANCIA
Parece mentira, pero muchos niños y niñas hoy no saben qué sucedió durante la última dictadura militar en Argentina; quizá simplemente no les contaron este cuento o no tienen acceso a estas formas -letradas- de la cultura. El pudor, el desconocimiento, cierto desgano o quizás sólo el dolor o la angustia dejan para después, "para cuando seas grande", lo sucedido. ¿Cuándo se "es grande", cuál permiso, ante sujetos de derecho, hay que dar/tomarse para narrar? ¿Desde cuándo empezarles a narrar, qué cosas y cuándo empieza esa historia a contar?
LEER CON ADOLESCENTES
“Creo firmemente que los chicos son excelentes lectores y que seguirán siéndolo, si los adultos no se interponen demasiado con sus pedagogías.
Si los estimulan con entusiasmo y en circunstancias que revistan las formas del juego, en vez de poner a prueba sus competencias.
Si los dejan imaginar, en vez de pedirles que apliquen teorías con nombre y apellido.
Si los docentes les proponen libros que pueden interesarles e influir en sus vidas, no aquellos que son supuestamente útiles (para los adultos).
Si en vez de pedirles informes de lectura en forma policíaca, despiertan genuinamente la curiosidad de los niños.
Si no usan los libros para bajar líneas ideológicas, políticas, éticas o de cualquier tipo y llenarles la cabeza con el `ruido´ del mundo de los grandes.
Si los profesores de literatura no levantan murallas de conocimientos preliminares sobre las etapas históricas o los movimientos artísticos, ni los agobian con bibliografía.
Si, por el contrario, dejan que los chicos se pongan en contacto con los libros e inicien con ellos un diálogo directo, espontáneo y personal.
Porque la realidad es que no importa tanto lo que pasa alrededor de los libros, sino lo que pasa dentro de uno mismo, entre el libro y yo, el lector.
En fin, si los adultos no convertimos en una carga lo que debe ser una situación distendida y enriquecedora: leer”.
LEER DESDE EL CONTEXTO
¿Acaso la lectura es la misma sin importar el contexto en que ocurre? ¿Es lo mismo encontrar un espacio para leer en el hospital o en un refugio? ¿Funciona igual la apropiación de la palabra en medio de la guerra o cuando no se tiene hogar? ¿Y entre inmigrantes, cuando la lengua de los libros es ajena? ¿Por qué es necesario trabajar la lectura en el espacio comunitario?
Este libro tiene la inteligencia de no responder preguntas. Leer desde el contexto reúne artículos aparecidos en la revista especializada Cultura LIJ, para invitar a reflexionar acerca del aporte del contexto a la lectura, y de la lectura a la comunidad.
LEER EL MUNDO
La literatura, oral y escrita, y también el arte, sirven para interponer entre lo real y cada uno de nosotros un tejido de palabras, de conocimientos, de historias y de fantasías, sin el cual el mundo sería inhabitable. Leer el mundo es un alegato para que tengan un lugar en la vida cotidiana, particularmente en la de los niños y adolescentes. Este libro surgió como un acto de rebeldía ante la necesidad cada vez más acuciante, si se defienden las artes y las letras, de exhibir pruebas de su rentabilidad inmediata, como si esa fuera su única razón de ser.
LEER Y COMPRENDER. TEJIDOS CON HILOS DE PALABRAS (novedad)
¿Por qué y para qué leemos? ¿Cuáles son los mecanismos a través de los cuales transformamos palabras escritas en sonido y significado? ¿Cómo se comprende un texto? ¿Cómo se enseña a leer y comprender, cómo se mejoran estas habilidades y qué podemos hacer frente a una dificultad? ¿Cuál es el papel de la lectura comprensiva en el desarrollo del individuo? ¿Cuál es el papel que le asignan los Estados al desarrollo de esta capacidad entre los ciudadanos? ¿Qué cambios ha introducido el soporte digital en las características de la lectura? Estos son algunos de los interrogantes que se vienen planteando de modo recurrente, que guían la investigación y que se abordarán a lo largo de este libro. Los autores condensan en esta obra sus miradas interdisciplinarias sobre una temática tan ubicua y proponen un completo recorrido por los distintos aspectos implicados en una habilidad que tiene miles de años pero que hace no más de 200 que se transformó casi en un derecho de toda la humanidad.
LEER Y ESCRIBIR
Este libro recupera una experiencia de capacitación de maestros realizada en Córdoba (en el marco de un convenio entre el gremio docente UEPC y FLACSO), en el año 1999. En ella, Maite Alvarado y Marina Cortés se propusieron leer y escribir literatura con los maestros de 2do. ciclo de EGB. Dicen las autoras. "Queríamos que los maestros escribieran, ponerlos en situación de taller, hacerlos inventar historias, personajes, narrar experiencias, producir recomendaciones y fundamentar propuestas. Partimos del supuesto de que, para enseñar a leer y escribir, el maestro debe ser él mismo lector y escritor. La apuesta es alta: escribir ficción aparece en las representaciones habituales como una práctica reservada a otros sujetos, propia de otros escenarios, destinada a otros fines. Escribir ficción es para adultos talentosos o para niños naturalmente inspirados; se escribe ficción en un taller literario y se lo hace para pasar el tiempo, para gozar con la tarea o para demostrar que al fin y al cabo los que pueden hacerlo son aquellos a los que nos hace falta enseñárselos".
Contradiciendo estas opiniones habituales, Leer y escribir. Apuntes de una capacitación recupera un relato de experiencias en las que los maestros se convirtieron en lectores y escritores capaces de propiciar la lectura y la escritura
LEER Y SABER. LOS LIBROS INFORMATIVOS PARA NIÑOS
Un variado abanico de preguntas, las más frecuentes que se presentan cuando tenemos a la mano libros informativos, son las que Ana Garralón responde en este libro, de manera amena, documentada y entretenida. El recorrido tiene un sentido pedagógico que hace grata la lectura así como facilita la incorporación de conceptos. Se agradecen los ejemplos y la cita permanente de nuevos autores, editores y estudios. La bibliografía es rica y mediante las búsquedas en internet de lo que allí se cita, este libro se convierte en un punto de partida: para redescubrir y valorar los libros informativos como un medio para el encantamiento con la lectura, los libros y el saber y para "fertilizar " este campo del conocimiento
LEGADO
Última entrega de la saga que comenzó con Eragon. No hace tanto tiempo, Eragon, Asesino de sombra, Jinete de dragón, no era más que un pobre muchacho que vivía en una granja y su dragona, Saphira, una piedra azul oculta en el bosque. Ahora, el destino de una civilización recae sobre sus hombros. Los largos meses de entrenamiento y batallas les han traído victorias y esperanza pero también pérdidas terribles. Pero la verdadera batalla aún no ha llegado: deberán enfrentarse con Galbatorix. Cuando finalmente lo hagan, tendrán que ser lo suficientemente fuertes como para vencerle porque si ellos no lo hacen, nadie podrá. No habrá una segunda oportunidad. El Jinete y su dragona han llegado mucho más lejos de lo que nadie e atrevía ni siquiera a imaginar, pero ¿pueden derrocar al malvado Rey y devolver la justicia a Alagaësia? Y si así es ¿cuál será el precio que tendrán que pagar?
LEGIONARIO
El poder de Roma se extiende desde los desiertos de Mesopotamia hasta las montañas de Caledonia. El Imperio descansa sobre los robustos hombros de los legionarios que luchan contra las hordas bárbaras y que continúan extendiendo las fronteras. ¡Únete a ellos y conquista el mundo! En sus páginas, el lector encontrará todo lo que necesita para entrar y sobrevivir en el ejército romano, desde qué ropa llevar o cómo disparar una catapulta hasta cómo asaltar una ciudad (y vivir para contarlo). Un retrato riguroso, vívido e involvidable de lo que suponía ser un legionario romano, que combina los últimos avances arqueológicos con reconstrucciones modernas.
LEGO – FILMA TU PROPIA PELÍCULA
¡Un libro para crear 10 minipelículas con animación stop-motion!
Esta guía LEGO® oficial de animación te enseña las bases de la iluminación, escenografía, efectos sonoros, ángulos de cámara e infinitas propuestas para empezar tus historias y estimular tu creatividad. Usa tu propio celular, tableta o computadora para comenzar.
LEGO – REACCIONES EN CADENA
Diseña y construye sorprendentes máquinas de efectos encadenados.
Tú aportas una pila de ladrillos LEGO® de tu colección. Nosotros aportamos los conocimientos y las partes extra que necesitas para transformar tus ladrillos en 10 increíbles máquinas de reacciones encadenadas diferentes. Puedes combinar estas máquinas para recrear las reacciones en cadena que te proponemos o inventar las tuyas
LEGO GADGETS
¡CONSTRUYE, EXPERIMENTA Y JUEGA!
¡Construye 11 máquinas que giran, lanzan, golpean y pasean! Solo necesitas los 58 elementos LEGO® y las piezas de papel incluidos en este libro. Prueba distintas formas de construir o de usar tus gadgets o máquinas. Y cuando termines de armar una y otra vez las diferentes máquinas que propone el libro, intenta algo nuevo, las mejores están en tu mente. Solo tú puedes darles vida.
LEJOS DE CASA. CUENTOS CON SERPIENTES, DEMONIOS Y GIGANTES
Las historias viajan. Pasan por muchos lugares y son narradas por voces diversas. A veces se mezclan con acciones de otros cuentos; en otras ocasiones, se les agregan o quitan motivos o circunstancias. Dicen los autores: Queremos ayudar a mantener el recuerdo de esas voces que no están al alcance de todos. Nos gustaría pensar en nuestro trabajo como un eslabón en la interminable cadena de narradores. Alguien más que cuenta, agregando o quitando detalles, cambiando o mezclando partes
LEJOS DE FRIN
Con esta nueva novela de Luis María Pescetti regresan los entrañables personajes de Frin y sus amigos -Alma, Linko, Arno y Vera-, quienes vivirán inesperadas situaciones donde no faltarán viajes, romance y aventuras de principio a fin. Con la calidez y el humor de esta historia, los chicos disfrutarán de uno de los personajes más queridos de la literatura juvenil de estos tiempos
LEJOS, LEJOS DE CASA
El día a día está lleno de situaciones que nos provocan un abanico de emociones, también a los más pequeños. La protagonista de este álbum describe cómo, en una sola jornada, puede pasar de un estado de euforia a otro de tristeza y, en medio, experimentar un sinfín de sentimientos contradictorios que pueden provocar frustración e incluso deseos de desaparecer. Sin embargo, existe un lugar dentro de cada uno de nosotros donde es posible transformar ese deseo en una sensación positiva y saludable: «Sentirse pequeña, furiosa o triste no es tan terrible»
LEJOS, LEJOS DE CASA
El día a día está lleno de situaciones que nos provocan un abanico de emociones, también a los más pequeños. La protagonista de este álbum describe cómo, en una sola jornada, puede pasar de un estado de euforia a otro de tristeza y, en medio, experimentar un sinfín de sentimientos contradictorios que pueden provocar frustración e incluso deseos de desaparecer. Sin embargo, existe un lugar dentro de cada uno de nosotros donde es posible transformar ese deseo en una sensación positiva y saludable: «Sentirse pequeña, furiosa o triste no es tan terrible».